语文教育课程及教学内容创新论文

课程体系和教学内容直接反应教育目的和培养目标，是养成人才素质、提高教育质量的核心环节。下面是小编为大家整理的语文教育课程及教学内容创新论文，欢迎阅读。

摘 要：新基础教育改革的施行对中小学语文教师提出了更高的要求，作为中小学语文教师培养机构之一的高职高专语文教育专业面临着巨大的挑战。改革课程体系及教学内容是必由之路，本文立足寻求突破语文教育专业原有课程体系的桎梏，提出了一个以“学生为本”的理念，以技能、实践和就业为导向的课程体系及教学内容的改革方案，以期为我国高职高专语文教育专业课程体系的改革提供些许帮助。

关键词：语文教育；课程体系；技能；实践；就业

高职高专语文教育专业的主要任务是承担培养立志于从事我国基础教育事业的技能型准教师的责任。新一轮基础教育改革呼唤优秀的准教师们投身于改革的浪潮之中，他们将肩负着祖国振兴的历史重任，对他们的培养工作任重而道远。目前的高职高专语文教育专业的课程体系和教学内容还不能完全适应新基础教育改革任务的需要，必须在原有基础上创新，才能构建科学、合理的课程体系。通过大量的文献研究发现，课程体系及教学内容改革需以技能、实践和就业为导向。笔者认为，只有这样的课程体系，才能更好地契合高职高专语文教育专业学生的发展。

一、以技能为导向的课程体系及教学内容改革

高职高专院校培养的是技能型准教师，教师职业技能的训练就是重中之重，但在训练的过程中，不能孤立教学技能的训练，要以科学的教育理念为指导，有系统、有规律的进行训练，还要帮助学生树立终身的技能发展观。

（一）教学内容紧扣培养目标

高职高专语文教育专业的培养目标是能够熟练掌握语文的基本知识、技能和教学法，具有一定的实践和创新能力的技能型人才。这要求学校的课程体系和教学内容必须紧紧围绕着这一目标安排。在课程的设置上要做到精简，去除那些过时的、不必要的教学内容，要使教学内容体现适用、够用、精简的特点。其次，增加语文教学法课的课时，真正体现语文教育的特色。第三，增加通识类知识的课程，如创新课、美术课等选修课，以提高学生的综合素养。第四，增加教师专业发展类课程，如教育科研方法、教师心理学等课，为学生将来从教后能够更好的促成其专业成长打下一定的基础。 

（二）多元化的教师职业技能训练方式

学生的职业技能训练方式应整合课内和课外、自主和教师指导、专业技能和基础技能的训练。首先，应根据学生的实际情况，制定科学合理的教师职业技能训练方案，这一方案应贯穿三年的学习时间。

（三）科学的职业技能评价体系

技能的训练从生疏到娴熟，是一个漫长的过程，同样教师职业技能也需经历这样一个过程。因此，必须建立起一套科学合理的职业技能评价体系。

二、以实践为导向的课程体系及教学内容改革

技能的娴熟需要实践的积累，构建以实践为导向的课程体系可以使学生能更好地理解理论知识，更利于学生发展职业技能和综合素质，同时也能使学生能更好的将所学的理论知识应用于实践并指导实践。

（一）课程设置以实践为导向

课程内容的设置应首先体现实践性的特点。课程在设置上，既要注重系统的专业理论知识的教学，也要注意将专业理论知识与学生的职业技能训练有机结合，从而实现理论、实践、技能的三位一体。其次，课程的设置要以现代高职教育理念的为指导，摒弃不合理的教学内容，以当今社会的需求为指向，发展学生的职业技能。第三，课程体系要坚持以培养技能型人才为目标，始终贯穿于职前教师教育的各学年阶段，建立适用于我国中小学语文教师要求的课程体系。 

（二）教学体系以实践为导向

教学体系要一改以往以课堂授受为主的体系，应采用课堂教学与课外教学相结合的方式，加强实践教学的比重，侧重于培养学生的实际操作能力和创新能力。

课堂要改变以教师讲授为主的教学方式，要积极开展讨论式、启发式、小组合作等多元化的教学方式。教师注重延伸课堂内的知识，在课外进行实践教学，使学生真正体会到理论与实践相结合的精髓。高职高专教师要深入中小学语文课堂，提升自身的基础教育经验，在授课时，更多地结合自身实际体验进行教学。只有教师自己注重了实践教学的重要性，才能引起学生对实践的.关注。

实践教学体系要求学校建立起校内外的实训基地，建好实训基地，是学生发展职业技能的重要保障。在实习基地模拟教师的工作职责和规范，可以使学生及早地适应语文教师的工作环境，能够帮助学生审视自身的优势和不足，进一步改善自身的素质。

三、以就业为导向的课程体系及教学内容改革

随着就业形势的越来越严峻，近几年高职高专语文教育专业的毕业生大多是到较为偏远的乡镇中小学任语文教师，或其他教育类相关的文职工作。

针对目前乡镇中小学对语文教师岗位的要求，并综合我国现有的高职高专语文教育专业课程体系设置的情况，并结合国内外的相关研究成果，笔者认为，语文教育专业课程改革首先要对现有的课程体系进行改革，改变以往的专科教育本科化的倾向，以就业为导向，对语文教育课程体系进行改革，使之能更契合用人学校对学生的要求，突出毕业生适应性强、发展性大的特点，全面提高学生的就业竞争能力。

对现有的课程体系和教学内容进行整合，将课程分为四大模块：基础语文模块、职业语文模块、专业语文模块、拓展语文模块。通过这四大类课程的不同组合，可以发挥高职高专类院校灵活培养的特色，根据中小学对语文教师的要求及时更新和调整四大模块内的课程内容，从而形成有区域特色的课程体系。

（一）基础语文模块

由于受到我国高等院校的招生制度的影响，我国高职高专院校的生源一般都比较差，学生的语文水平也不尽如人意。因此，基础语文模块的主要作用就是提升刚入学学生的语文基础知识，该模块的课程体系应尽量选择一些难度较低、和高中语文课程有一定衔接的内容进行教学，着重夯实学生的语文基础知识。本阶段的任课教师一定要有耐心，要注重学生语文水平的参差不齐，因材施教。这一模块的学习非常重要，它是后几个模块学习的基础，如果这阶段的学习，学生没有理解透彻，那将会严重影响他们后几个阶段的学习。

（二）职业语文模块

职业语文模块是以中小学语文教师的岗位要求为指向的，是为将来从事教师职业的学生而准备的，使其将来在工作中能迅速进入教师角色。职业语文模块与基础语文模块相比，强调学生将来在课堂情境中进行语 文教学的能力。本模块是整个课程体系的核心。教学内容涉及语文教学法、应用文写作、教育心理学、多媒体技术与应用、教育技术学等。重点是培养学生未来的语文教育教学能力。这一阶段的教学方法一定要注意理论与实践相结合，在实践中提高学生的职业技能水平。

（三）专业语文模块

专业语文课程模块是偏重于汉语言文学这类的课程，如现代汉语、古代汉语、中国古代文学作品、中国现当代文学作品等。本模块强调把职业语文模块与汉语言文学结合起来，以提高学生整体的文学修养为目的，使学生能徜徉在文学的世界中，体会文学的美，激发学生学习文学的热情和兴趣，让学生在就业前能够积累一定的文学知识，更为他们将来的教师专业发展奠定良好的基础。 

（四）拓展语文模块

本模块主要包括的是各类选修课，如：美学、文艺学、新闻写作、逻辑学等。该模块的目的是主要是帮助学生开拓视野，提高自身的综合实力，力图通过各种选修课的学习，使学生能更多地了解我国语言的精髓和文化。同时，拓展语文模块可以和其他三类模块课程同时开设，并行教学。

四、结语

高职高专语文教育专业是培养技能型准教师的摇篮，我们应以技能、实践和就业为导向来合理建构课程体系及选择教学内容，突出高职高专类院校灵活性和应用性强的特点，为中小学提供具有良好的职业道德和较强的职业技能的准教师。虽然上文所述的以技能、实践和就业为导向的课程体系改革方案各有一定的交叉，但其主旨是一定要坚持“学生为本”的理念，为学生将来能成为一名优秀的教师而服务。

参考文献：

[1]鲁春艳．论高职高专语文教育专业学生从教能力的培养[J]．中国成人教育，2010（18）．

[2]覃碧卿．语文教育专业课程教学改革探析[J]．辽宁高职学报，2009（2）．

[3]乔辉．新课程下师范生技能培训模式的建构[J]．内蒙古师范大学学报，2006（1）．

[4]林苏．“学做合一”高职课程体系的构建[J]．中国高等教育，2006（2）．

[5]黄克孝．职业与技术教育课程概论[M]．上海：华东师范大学出版社，2003．