教育非科学论文范文
教育非科学论文范文
当我最喜爱的教育家,哥伦比亚大学教师学院的威廉·巴格莱教授,于19世纪末进入教育心理学领域时,他期望着将来有一天会出现真正的教育科学,教育非科学 创新有陷阱。
但随着时间的流逝,他认定这是一个错误的希望。
与生物学和物理学等学科比起来,教育有着太多的不可测量的维度。
后来,巴格莱使自己成为了心理学同行的眼中钉。
一旦有心理学家投身于某个伟大的理念,巴格莱便通过对其数据和论据的严格考证去揭穿他们的虚荣。
巴格莱认识到,大多数被误导的狂热,并非来自倡导者的愚蠢或不良动机,而是没有意识到有关学校教育的事实和理论的不确定性。
他指出,教育作为一个(学术)领域,站得住脚的原则非常少。
他说,当一个人离心理学家越近,感受到“不同学术流派之间的纷争”就越激烈,因为持相反观点的人对基本的事实和原则都不能达成一致。
在他出版于1939年的名著《作为艺术的'教学》中,巴格莱指出,教学甚至不可能成为应用科学。
他说,教学不是一种能够以精确方式复制或再现的技术。
技术是能够以精确方式复制的。
他认为,在艺术中可以找到对教学最贴近的比喻,如音乐、绘画、雕塑、文学和戏剧等,教育论文《教育非科学 创新有陷阱》。
每一种艺术形式都需要知识、技能以及对材料的把握。
要取得成功是困难的,不能轻而易举。
而那些受误导的教育科学的倡导者,却坚持要把教学方法和对学科内容的掌握分开,正是这部分人在教授脱离学科内容学习的教育理论课。
而教师艺术家明白,他们必须同时掌握教学方法和他们要教的科目。
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