初中物理的趣味性教学

一、合理安排教材内容，增强教学趣味性

在初中教学原则当中，“寓教于乐”原则是教师必须坚持执行的原则，学生的启蒙教育主要通过开展游戏来实行的。在新课改形势下的初中物理教材和过去的物理教材对比，其特点在于增添大量的实验，并且大部分的实验属于学生实验以及比较小型的课堂实验。但是为了确保学生在实验进行操作的过程中可以使其观察能力取得一定的锻炼以及其基本能力被增加，笔者认为，教师在教学过程中能够对一些实验开展具有游戏化特点的.包装。比如在讲授苏教版八年级上册物理《光的反射》这一课程时，教师可以通过举行几个小魔术以及趣味小游戏等活动，令学生的注意力集中在课堂上，并且使其带着好奇的心理期待教师接着讲解的内容，使其可以将知识点牢牢把握住。

二、提高教师教学能力，增强课堂趣味性

在全部可对学生的学习兴趣造成影响的因素当中，教师自身的教学风格属于一个影响比较大的因素，而其平常在教学过程中使用的教学技术方法以及个人具备的语言表达能力能够直接导致学生是否能够对教师形成崇拜的心理。所以，教师的教学能力应该从其教学方法以及语言表达两个方面均充满趣味性来提高。

1.教师教学语言表达中的趣味性

对于教师来说，其自身语言表达能力当中具备的趣味性对于教学效果有着非常重要的作用，其在讲课过程中的语言感染力可以直接影响学生的学习兴趣。尤其对于那些比较天真活泼和充满好奇心的初中生来说，如果教师在教学时采取生动有趣的语言，可以提高其对学习的积极性。比如教师在讲授苏教版九年级下册物理《能量转化的基本规律》时，由于该规律不是很容易理解，教师可以在授课过程中，生动地列举电风扇属于电能转化成动能以及自然现象中的高山流水属于重力势能转化成动能这些例子，来引起学生在课堂上的注意力，令其处在极其轻松的氛围中掌握知识、提高技能。

2.教学方法使用过程中的趣味性

教师在课堂上可以开展一些具备趣味新奇特点的相关实验，不断引起学生对教授内容好奇的心理，进一步激其对知识的求知欲。比如，教师在讲授到苏教版九年级上册物理《杠杆》这一课程时，可以开展如下的实验：教师通过在木板上上钉上钉子，然后在课堂上令学生在羊角起钉锤提供的帮助下将钉子拔起来引起学生对课堂的兴趣。紧接着将学生按照4人分成一个小组，让其选择课前准备的螺丝刀、钳子、羊角起钉锤当中的一种工具将木板上的钉子拔出来，使其掌握杠杆的解释。在课堂上开展上述的实验不仅令课堂充满趣味性，同时还可以令学生在实验的过程中掌握相关的知识。综上所述，在初中物理教学上可以使用的方法非常多，并且各个教师均具备其自身的教学能力，由此而形成各具特色的教学类型。但是当前因为我国的应试教育制度对义务教育产生很大的影响，其中包含着初中物理教学这一块的内容。因此，初中的物理教师必须充分地将自身具备的特长全部发挥，同时一直对教学方法开展科学的创新，可对初中教学趣味造成很大的作用。其不仅能够令学生可以增加其自身拥有的科学知识，同时还可以使给祖国建设培养合格的人才，为我国社会的发展做出贡献。