实用主义真理观哲学意义探析
实用主义称真观念能帮助人们获得利益,带来好的效果,能被证实,而假观念不能,如何对实用主义真理观哲学意义研究?
摘要:詹姆士的真理观与马克思主义真理观不同。马克思主义认为真理是人对客观事物及其规律的正确反映[1]。詹姆士对实用主义真理观认为真理是有用的,真理是一种利益,真理是一种方法,并举例论证。詹姆士这样定义真理,凡是有用的都是真理。[2]詹姆士认为真理是动态的、变化的、相对的,并非一成不变,事物的发展变化决定真理的不断的发展变化。在哲学史具有重大意义,但也存在诸多不足。没有对真理的有用性做出详尽的解释,且存在一定唯心主义倾向。
关键词:实用主义;真理;有用;利益;方法;变化
一与马克思主义真理观的区别
实用主义者和马克思主义者对真理有共同的认识,他们认为真理是人们在头脑中对观念形成的一种认识,真理代表观念和事实相“符合”,而虚假则与事实不合符。[3]二者的不同之处在于,马克思主义者认为真理不随事物的发展变化而变化,它是客观的、绝对的,独一无二的、永恒不变的。詹姆士反驳到“真理根据观念的变化而发生变化。它之所以成为真理,是由于事件的发展造成的。”[4]他认为真理是运动的、变化的,实际上真理是事物的发展变化过程,它会随着事件的发生和发展变化,真理事实上是一个证实自己本身的过程。马克思主义的真理是固定存在的,它与人类的利益或效果无关,不以最终的实际效果为评判标准,因此真理神圣不可侵犯、固定不变。詹姆士则把真理从理性主义僵化的观念中释放出来,让真理成为人们生活的一部分,为我们服务,真理注重最终的效果。实用主义称真观念能帮助人们获得利益,带来好的效果,能被证实,而假观念不能。[5]詹姆士从真观念的意义和最终效果赋予真理以新的含义,他认为真理不是静态的,而是动态的、变化的、证实的过程。所以真理含义或意义并不是了解真理的最终目的,最终效果才是。因此詹姆士更多阐述真理能够带给人们的效果,对人们是否有益。
二詹姆士真理观的基本内容
真理是有用的。“有用就是真理,真理是有用的”。[6]这两句话是詹姆士对真理最深刻的总结,也是最为人们所熟知的一句话。作为真理,能够对人产生有用的效果。也就是说,真理是一种有用性的观念,真理能够满足人们的需求,真理能够带给人们利益。我们生活的世界充满着各种各样的观念,有些观念对我们可能有用。例如:我陌生的城市迷路了,手机也没电了,天也黑了,无法找到正确的方向,忽然看到远处有光亮,这时我想只要走到前面那个有灯光的地方,就可以找到电源,就可充电,然后通过地图顺利找到要去的地方,这样就会成功。在这里顺着光亮走到灯光的地方,这种真实的思想是有用的。[7]从此例子可以看出,“想到有光亮的地方一定有电源”这种真实的思想对于“我”是否能够用地图找到正确的方向是有用的。当然除例子中的想法之外,生活中的好多想法或思想对人们都能产生好的作用。一个能对人们产生作用的想法或思想,说明该想法或思想能满足人们的要求,也就是能够给人类带来利益。因此说真理是有用的。真理是一种利益。真理是一种有用性质的观念,从另一个角度来说真理就是一种利益。原因在于真理的用处,在于它能够满足人们的某种需求,同时能够带给人们某种相应的利益或者能够帮助人们取得成功。基于这样的认识,詹姆士甚至将“有用“、“效果”、或者“利益”等作为真理的标准。在詹姆士眼中,凡是对人有用的、有益的都是真理,例如我们假定墙上的物是钟,我们把它当钟来用,用它来计算讲演时间。钟表的工作对于讲演是有用的,讲演的成功有一部分功劳来自于钟表,此外他认为只要能带来“效果”或者“利益”的观念也应该看作是真理。还拿钟这个例子来讲,钟表在讲演中产生的“效果”就是使讲演更加顺利;使讲演者可以根据时间更好的把控演讲内容;钟表还起到一个提示作用,钟表的这些“效果”带来了许多“利益”,如演讲很成功,如果这是一场竞标演讲,最终的“利益”则是讲演者最终竞标成功,获得丰厚的利润,带给企业更好的声誉。
-
如何运用信息技术打造英语高效课堂论文
摘要新课程改革要求英语课堂教学以学生为主体,打造能够培养学生语言应用能力的高效课堂。现代信息技术能够合理融入新兴的教学观念及模式,改变传统课堂教学中枯燥的氛围,突出知识重点及难点,加快教学进度,加大教学信息量,转变教学模式,完善评价机制,提升学生的学习积极...
-
换种思维解决问题-论文
换种思维解决问题摘要:教育不是一味地批评、指责和说教,有爱和尊重的教育,才是真正的教育。教师教育理念的转变,一个温暖的转身,也许会收到意想不到的教育效果。关键词:老师;学生;失败;宽容十年前,笔者初为人师,信奉“严师出高徒”。于是谢绝温柔,整天板着面孔,冷若冰霜,...
-
论在科学探究中如何培养创新思维
现如今,大家都尝试过写论文吧,论文是讨论某种问题或研究某种问题的文章。你所见过的论文是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的论在科学探究中如何培养创新思维,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。在科学探究中培养创新思维摘要:培养创新能力的关键在于培养创新...
-
浅论教育的三个基本原则
把握到教育的本质,从人性角度来设计教育,教育是非常简单的,要培养人才是非常轻松的事情,现在最重要的关键,是不管教育还是其他学问,都要回归“本”。学习的功课要学,考试范围内的知识,也都有一定意义,但是它对人生的意义到底有多么重大,我们要考察出來,然而去安排孩子学习...