项目教学法在高职院校计算机教学中的应用

导语：确定项目是项目教学活动的关键,项目教学内容既要包含教学目标内容,又要具有实践性,且将理论同实践相结合。

计算机教育关系到高职学生的创新创业及就业能力的培养,关系到学生综合素质能力及应用实践能力的提升。采取合理有效的教学方法能够起到事半功倍的效果,本研究从相关理论的概念入手来探讨项目教学法在计算机教学中的应用。就业形势的严峻和全民创业的背景要求高职学生必须具备良好的综合实践能力和创新创业能力,只有如此,方能适应当前社会发展需要,适应创业大潮。

网络信息技术的发展及其在各行业的广泛应用日益突出计算机网络技术的发展应用在社会经济发展中的重要性,成为经济发展的重要推手。可见,掌握计算机应用技术己成为投身社会经济大潮的必备条件。作为计算机专业学生,更应具备良好的计算机网络应用技术。然而,传统的教学模式过度强调理论教学,忽视学生应用实践能力的培养,由此可知,实施项目教学法非常必要,其能够提高学生的实践能力和应用水平,进而推动其创新创业能力的提升。

1项目教学内涵

顾名思义,项目教学是以项目为基础而进行的教学活动。该项目应较为完整,由教师和学生共同完成。当然,该项目具体指的.应是一项非常有规律性的计划好的工作。此教学活动强调的是学生自主能力的激发,解决应用及创新能力的培养。

项目教学摆脱了教材的束缚,其以实践操作活动为主要学习内容,教师根据教学内容来设计组织、教学活动,各子项目的设计均从社会实际需求和学生认知、需求出发,以培养学生创新、研发能力为主要目标。教师通过项目小组活动中的合作、团结意识的培养来组织教学,同时利用项目交流来指导学生,按照学生不同特点来组织谈话交流,总结项目活动的经验及教训,并对学生的不足提出建议。

2项目教学实施过程

在项目教学中,老师和学生通过讨论来共同确定项目内容,学生查找相关资料,教师指导学生设计项目,并对项目中可能出现的问题进行分析,且提出解决问题的方案。而后是实施项目活动,该过程中尽量让学生多进行操作实践,教师利用多媒体等教学资源来观察指导学生操作,检查学生项目内容进展情况,并组织学生分析项目操作过程中的重点、难点,组织学生对其进行讨论,并给出指导性建议。项目活动结束时,教师总结项目活动,依据学生的不同个性来总结,帮助学生展示项目操作成果,并总结其经验向大家分享,进而激发学生学习兴趣。具体步骤为:

(1)活动项目的确定。确定项目是项目教学活动的关键,项目教学内容既要包含教学目标内容,又要具有实践性,且将理论同实践相结合。教师同学生一起讨论来共同确定项目活动内容,如在网络设计课程中,可以引导学生设计环保自行车租赁系统或汽车租赁系统等。学生可以通过查阅资料来了解相关系统软件设计的理论和知识。教师鼓励学生利用网络资源来学习,且在讨论中了解其相关理论知识掌握情况,并对其进行引导,使学生明确自己应掌握的知识和设计操作。

(2)设计活动项目。项目设计是将理论教学同实践相结合,同设计的项目相联系。当然这就应以简单和易接受为主,让学生能够从中找到成功的喜悦。首先,设计项目应从学生认知能力等实际出发,综合考虑学生的接受程度,这就要注意到其层次性,不同学习程度的学生对项目的接受程度也不同,若不了解其层次,容易出现项目活动偏难或偏易等现象,从而影响学生的接受兴趣。因此,项目设计时应考虑学生的不同层次,从学生具体情况出发,满足其不同层次的需求。其次,注意情境设计,教学情境设计有利于学生接受知识,也便于教师指导学生,在项目活动设计时可以插入媒体再现、情境渲染及描述、情境演示等模块来设计情境,实现声音、画面及动态等相结合的情境模式。

再次,重视设计的链接性。教学活动项目设计既要联系到过往知识,又要体现新知识,并使其紧密衔接,相互支持和配合,如在设计汽车租赁系统时,其知识目标是设计系统,技能目标是实现系统设计,培养学生操作实践能力及严谨的态度则是情境目标。因此,在设计项目时应让学生了解数据库构建,然后再设计网页,进而实现整个系统的设计。

学生在设计系统时能够更加明确每一步操作的完成都是由不同的子项目组成,从而体验到工作的严谨性。最后是参与性的实现。项目活动是教师与学生共同完成的,当然,学生也应参与整个项目过程,由项目确定、设计到实施,都应有学生参与,这样学生对项目内容较为了解,项目设计也更加贴近学生实际,能够有利于项目的实施和接受,进而增强了教学效果。

(3)实施项目活动。项目制定完成后可进入实施程序。本文以汽车租赁系统设计为例,在项目确定及设计过程中,学生对系统设计相关知识己经有所了解且进行了掌握,对一些基本的理论概念也己了解掌握,实施项目能够使学生通过具体操作实践来进一步了解和掌握理论知识。

本项目设计分为构建数据库、管理数据、应用数据库系统、用户界面的构建、检索数据、功能菜单设计及数据的输出与输入等子项目。实施项目前将全班学生分成6人小组,每组设组长一名,各小组成员分工明确,且相互了解,角色各不相同。在该汽车租赁系统设计中,首先是对该系统工程进行介绍,以巩固学生的理论知识,而后是进行系统设计的需求分析,通过需求分析了解用户对在线租赁汽车系统的需求情况,该项目内容的完成主要是学生通过查阅资料及讨论实现的。利用此网络及其应用环境的分析和调查,来了解数据及网络安全等需求对构建网络的限制状况。再次是数据库设计。

在需求分析基础上得出数据库设计的方案并研究该方案,各小组成员按照自己的角色安排来完成任务,遇到问题时可以进行小组讨论,教师也对其进行全程指导,并及时提出建议。最后是系统设计的实现,此过程中软件、硬件等设施的链接、调配及测试等均由各学生角色自行完成,教师进行指导;系统检测结束后,各小组分别进行总结,并讨论此次项目活动中存在的问题,教师分别对各小组进行评论,并提出针对性的建议。总之,项目教学活动能够提高学生的实践及创新创业能力,有利于提高学生学习兴趣,进而提升教学效果。然而,项目的制定要充分体现学生的参与,从学生实际状况出发来进行制定,以满足其需求。

引用:

[1]陆松.项目教学法在中职计算机教学中的探索与应用口].信息与电脑(理论版),2012,05:189一190.