音标教学中应注意的几个问题
教完音标及拼读方法,并不意味着教学任务的结束。集中音标教学后,许多学生往往能学得很好,但时间一长,不去运用,便会退化。因此在教学中,教师应随时注意以下几个问题:
1、趣味教学,始终相伴
音标教学的最终目的是让学生能正确发音,提高学生的英语拼读能力和自主学习能力,从而提高学生学习英语的自信心。音标种类多,形相似,音难发,根据小学生活泼好动,爱玩的天性,我们在教学中应创设各种游戏、歌谣、竞赛等趣味活动来调动学生的积极性,让它们始终伴随着音标教学。
2、音形结合,掌握规律
教会学生音标的的认读及拼读后,应注意引导学生按照读音规则,把单词的音、形、义联系起来,迅速做出反应。英语单词的发音有一定的规律可寻,学生认识并掌握了这些规律,就犹如得到了一把打开单词学习大门的.钥匙。同时,在教学中,教师也要注意引导学生举一反三,触类旁通。如教单词flower时,先让学生回忆ow发[ au ]的单词,出示卡片how,brown,now,town等,让学生读读,再与ow发[ ]的一组卡片window,yellow,grow,snow作比较。用此方法,坚持训练,能培养学生自觉将单词、音标作音、形比较能力,能让学生初步掌握拼读规律,逐步掌握听音知形,见形知音的本领。
3、严格要求,持久运用
集中音标教学后,教师在教学中要做到持之以恒,严格要求学生,不断正音,不让语音退化。定期在复习环节中用3到5分钟时间来操练音标。每学完一单元,进行小结、归类。每学完一册书,进行总结、分类。同时,教师要及时点拨、提醒,不断表扬发音标准的学生,使班级养成正确发音的良好风气。
4、尊重个体差异,耐心感化学生
每个学生的接受能力不同,对于那些语言模仿能力不强的学生,我们不能急于求成,而应对他们多一些宽容,多一些爱心,多一份耐心。通过生生结队,教师辅导等方法,帮助这些孩子的“错误”逐步标准化。
-
戏剧表演中形体语言的运用探讨论文
【摘要】戏剧表演无论在任何国家都是艺术表演中的重要组成部分,它将语言,形象艺术,肢体动作组合,向人们传达信息。在戏剧表演中,优秀的形体语言运用能引起观众的共鸣,增强整个戏剧的深度与高度。本文旨在分析形体语言在戏剧表演中的特性,并探讨其在戏剧表演中的运用技...
-
提高低年级体育课堂教学抗干扰能力的几点策略
我校是一所区属实验小学,现有48个班级,2500多名学生,每节体育课都有若干个班级在操场上课,有高低年级,在上课过程中,低年级的学生容易受到高年级学生的干扰,如何培养低年级学生在体育课堂教学中的"抗干扰",本人做了一些尝试,取得了明显的效果。一、科学规划,应对外因(...
-
论消费时代视觉文化的困境及其超越
摘要:消费时代下,现代化大工业体系高度发达、人口高速城市化、电视等媒体文化产业高速发展、以电脑为代表的最新视觉技术飞速发展等等,这都使得图像以更高的效率生产和传播。传统的审美方式得以改变,社会的道德危机和信仰缺失等问题将人们带入了当代视觉文化困境...
-
高中音乐教学对学生鉴赏能力的培养
音乐鉴赏需要学生发自内心去感受与品评,让学生明白不同领域都有其自身的魅力与吸引力,高中音乐鉴赏教学的初衷也不例外。【摘要】音乐教学是高中阶段的基础课程之一,通过音乐教学学生可以拓宽知识面,从多角度去认知和了解中华民族的音乐发展历程,并掌握音乐鉴赏能力...