谈谈新课程下初中英语教学问题及解决策略

导语：英语教学工作者应该在实践工作中总结经验，找出自身教学过程中存在的问题，并予以及时改进，为中国初中英语教学水平提高做出努力。

一、引言

近几年，中国的教育改革持续深化，在新课标的指导下，中国中小学教学的目标和方式都有所改进，教学质量有所提高，教学方法逐渐转变，在这种大背景前提下，各学科的教学工作和环境条件都产生了翻天覆地的改变。这些改变不仅是教师工作理念的转变，还包括学生学习行为及学习意识的加强。尽管如此，在各科教学工作实施过程中还存在很多问题，对教育水平的进一步发展形成了阻碍。因此，人们针对目前初中英语教学现状展开调查，希望能够发现其中存在的问题，从而促进教学质量进一步提高。

二、调研主要内容

第一，查看教师的教案及教学设计笔记，并将其对如何对教材进行处理和如何设定教学目标作为检查的重点，教学目标是教师的意识形态在某种程度上的体现，能够影射出教师自身的教学观念、也能使教学方式在其中得到充分体现。第二，对教师课堂教学过程及教学成果进行检验，通过听课的形式，查看课堂教学的主要内容，对教学中的教材处理方式、活动展开方式及学生协作学习的情况进行总结，并针对调研结果展开讨论。

三、调研结果与分析

第一，关于教材处理。在使用新课标教材进行教学的学校开展调研活动，在新课标的规范下，英语教学工作更加注重学生语言表达能力和语言运用能力的培养。这种背景下的英语教学通常运用布置任务的形式进行，这使得学生可以在完成任务的同时达到英语学习的目的，新教材的编制系统较为宽松，这就给教师创造了广阔的教学施展空间。但是，新教材的使用中依然存在很多不足，其主要表现在以下几个方面：首先，把教材成教学的唯一依据。在进行教学时，大部分教师将教材作为课堂教学的唯一依据，盲目的遵从教材实施教学工作，很多教师不能正确协调教材与教学之间的关系，重点往往放得较偏，完全按照教材中的内容安排教学顺序，不能根据实际需要对教材进行合理利用，教材中涉及的所有内容都会在教学当中应用，缺乏教学重点，这就个课堂教学水平的提高造成了一定困难，教材的价值得不到充分发挥。另外，还有部分教师对教学内容处理不当，在进行教学环境取舍时抓不到重点，造成课程结束后实际传授的知识不多的问题。其次，对教材的处理较为随意。新课标指导下的英语教材内容安排较为灵活，给了教师和学生很大的自我发挥空间，但是由一部分教师在对教材内容取舍时比较随意，有意避开一些其认为教学难度较大的内容，用一些与教学目标联系不大大、但其认为是重点的教学内容代替教学难点。这就造成了学生的学习能力和专业水平得不到提高的问题，学生学习到的知识并不全面，也没有系统的英语内容教学，其英语水平会始终停留在原地，这就是教学活动失去了其原本的意义，教学效果较差。

第二，关于教学目标的设置。教学目标是保证教学质量的基础，对整个教学环节具有指导意义，教学目标制定如果不合理将会降低整个教学环节的工作水平，影响教学作用的发挥。通过调查人们发现，很多教师在进行教学目标制定还有一些需要注意的问题。首先，教学目标的单一化。英语教学不仅应该注重语言知识的传播，还应该对学生的情感理解能力、学习技能的培养，同时还要向学生传递相关的文化信息，增强学生对其文化环境的了解，这样更有利于英语学习能力的提高。但是目前大部分初中英语教师制定的教学目标都比较单一，缺少全面性，这种教学目标必定会以教师作为课堂教学主体，学生参与度不高;其次，教学目标的教师本位化。教学是否有效是以学生的学习成效为衡量标准的，课程标准也明确要求关注学生的发展，教学目标的设置必须以学生为出发点。然而，人们在调研中发现很多教师的目标描述都是以教师为本位的，而不在乎学生是否真正达到了目标描述所表现的能力水平。

四、对策和建议

第一，加强课程标准的学习，提高教材处理能力。进入新世纪以来，国家持续对教育事业进行改革，新课程标准取代了过程去的教学大纲，根据教学大纲的'要求，教材的结构也发生了相应的改变，教师在进行教学时获得了极大的自我发挥空间。教师可以根据教学的实际情况对教学的重点进行重新排列和规划，还可以针对实际情况和学生的学习能力对教材的内容进行适当增减，这也对教师的教学能力和素质提出了更高的要求。第二，钻研教材和学情，合理设置教学目标。教学目标是课堂教学的出发点和归宿，在设计前教师必须对学生的起点能力和学习能力有清楚的认识。教师除了要考虑课堂教学的整体效益外，还要兼顾学生的个体差异。所设计的目标必须是大多数学生通过自身的努力、同伴互助和教师引导所能达到的。

五、结束语

在中国目前的初中英语教学中还存在很多不足，教学目标缺乏合理性、教学方式与教学实际要求存在出入、教师教学观念转变不完全等问题都是阻碍中国英语教学水平进一步提高的原因。因此，英语教学工作者应该在实践工作中总结经验，找出自身教学过程中存在的问题，并予以及时改进，为中国初中英语教学水平提高做出努力。

参考文献：

[1]倪丹英.新教材使用中的问题及对策——以《新目标英语》为例[J].中小学外语教学(中学篇)，2006(06).

[2]孙艳辉.新目标英语教学中创新能力的培养[J].教育教学论坛，2012(02).