小学音乐《在葡萄架下》优秀教学反思
由于我曾经交过二年级歌曲《新疆是个好地方》,因此在教授五年级歌曲《在葡萄架下》时,我借用了《新疆是个好地方》的教具和教学思路对《在葡萄架下》进行教学。
我采用情景教学法导入,让学生“进入”新疆,充分了解新疆的地理环境、风土人情、民族服饰、歌舞特点后,引出铃鼓,并用铃鼓奏出切分节奏,并为《在葡萄架下》的范唱曲伴奏。学生觉得很有意思,同样的好奇心也非常强,整个课堂气氛就调动起来了。之后,我还带领大家跳新疆舞,如:转腕、移颈等,学生们都学的不亦乐乎,再加上我的鼓励和肯定,大家完全沉浸在此时的喜悦和欢乐之中。
与我料想的一样,在这一段的活动之后,大家都能基本掌握此曲的演唱了。我便随时增加了一个项目,互动对唱曲谱,我与学生对唱,加上手势辅助唱准音高,学生也顺利地掌握了。
这节课在合理的安排下,很好的完成了教学目标。可以反思却发现我忽略了此课的大标题《快乐的队日》,忽略了情感和德育。
这是一首欢快轻松、富有维吾尔族民歌风味的儿童歌曲。全歌以通俗易懂的语言,描述了在葡萄丰收的季节里,少先队员来到葡萄园过队日的情景,充分表达了他们载歌载舞、欢庆丰收的快乐心情。
我采用情景教学法导入,让学生“进入”新疆,充分了解新疆的地理环境、风土人情、民族服饰、歌舞特点后,引出铃鼓,并用铃鼓奏出切分节奏。之后,我还带领大家跳新疆舞,如:转腕、移颈等,加上我的鼓励和肯定,大家完全沉浸在此时的喜悦和欢乐之中。之后《在葡萄架下》的范唱歌曲伴奏,学生觉得很有意思,同样的`好奇心也非常强,整个课堂气氛就调动起来了。与我料想的一样,在这一段的活动之后,大家都能基本掌握此曲的演唱了。这节课在合理的安排下,很好的完成了教学目标。
反思失误,我忽略了此课的大标题《快乐的队日》,忽略了情感和德育渗透。课的导入有些时间长。今后在课的导入环节应该考虑多整合,在短时间内进入正课。德育渗透应该在课堂结尾有所体现。
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