小学英语《My Favourite Food》教学反思
《新英语课程标准》倡导采用活动途径,引导学生体验参与;鼓励学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,完成一定的任务,感受成功。《新英语课程标准》还特别强调英语课要面向全体学生,注重素质教育,要关注每个学生,激发他们学习英语的兴趣,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,增强实践能力,培养创新能力。结合本课教学实际,谈谈几点反思。
一、利用chant等形式,营造一种轻松的课堂气氛,激发学生学习的兴趣
“教人未见其趣,必不乐学”。兴趣是推动学生学习的力量,是学生学习的强大动力。学生一旦对英语产生了浓厚的兴趣,就乐于接受它,并能兴致勃勃地全身心投入到学习和探索之中,变“苦学”为“乐学”。在课的一开始,我就用歌曲《Bingo》把学生带入了英语乐园,整堂课中用游戏、chant等来连接。轻松活泼的游戏,欢快的自编chant,漂亮的插图……深深地吸引着学生,极大的激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习效率。
二、通过多种途径来操练句型,轻松掌握重点句型
操练并不等同于简单的.重复。操练方法的单调容易使学生产生消极情绪和感到疲倦,而如果采用多样化的操练方法,让学生每次都能在新的联系中接触到有关的内容,学生就会感到新颖,有利于调动学生的智力活动的积极性。因此,在本课中,我采用了不同的操练方式:首先,我用look and guess来复习本课要用到的单词;接着,用自编的chant来操练本课重点句型:What’s your Favourite Food?并拓展到colour,drink,fruit等;然后,让学生根据教师提供的对话模式来完成对话;最后,利用表格让学生来操练此句型,并让学生试着自己设计表格,调查自己父母的最喜爱的食物等,为父母准备一份他们最喜爱的食物。(在此渗透思想教育:要爱父母,孝敬父母。)
三、面向全体学生,分层教学,创造机会,引导学生参与课堂活动
在课堂中,注重精讲巧练,并尽可能做到“一练多得”,口语练习先“以易为先”,而后适当加大难度,“难易结合”,把学生放到主体地位,调动起每个学生的活动细胞,让他们在体验成功的喜悦的同时树立起自信心,变被动学习为主动学习。例如:在教学What’s your favourite food? I like fish。 It’s tasty。时,先让学生看图看句型同桌操练,再设计一个让学生看教师提供的对话模式和单词来说的练习,最后再设计一个让学生自己找朋友编对话的练习。通过多次这样的往返练习,极大的降低了难度,增强了学生学习的自信心。
总之,在小学英语教学中,给学生提供较好的说讲英语的宽松、民主、和谐的环境,教师要做到面对全体,尊重、爱护学生,组织形式多样的英语活动,而且能够让每一位学生都是参与者,让学生们自由地运用英语,发挥他们的想象力,培养学生综合语言运用能力和创新能力。让英语课堂教学成为学生自主活动,大胆实践创造新天地的场所。
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