大班社会《勇气》教学反思
有幸参加社会学科组的园本培训社会学科组教学研讨活动;此次研讨的主题是“教学活动中学习情境的设计”,根据这一要求,我进行了选材,也看了很多社会课。最终发现绘本《勇气》比较分合我们的研讨主题,并且它讲述的就是孩子在生活中遇见的一些小事,源于幼儿的生活经验,是当下孩子们也比较缺乏勇气,一次最终确定这一活动。
此次活动主要包含四个环节:
一、谈话导入——引出勇气。
二、勇气的多种形式。
1、倾听故事了解勇气的多种形式。
2、回忆勇气,加深印象
3、归纳提升,理解勇气(这里我第一次试上不分主次都进行了拓展,延伸到生活中。经过研讨,我们组的成员一致认为,过于啰嗦,因此,这次录像中我就勇敢、主动进行了适当延伸,其他一带而过。)
三、迁移经验,分享勇气。
1、记录绘画。
2、幼儿交流绘画内容。
3、教师总结。
四、结束部分。
教学活动的过程中,我主要采取了情境教学法,活动后发现了一些不足:课堂教学中,当谈到某一话题,很多孩子就延伸到其他方面去;课堂比较混乱。这是我应该及时的停止,进行适时的引导,告诉幼儿认真倾听,关注幼儿长远发展,但是这方面,我做的还不够。二、教师的教态语言不够精炼。如:教学过程中平凡使用“是呀,恩”等词。三、教师关注全体的'意识不强,在教学活动中,有些幼儿目光游离,教师没能很好的关注全体。
设想为:
一、孩子们我们知道什么是勇气了,想不想去体验一下?
二、在操场把很多的轮胎、平衡木摆放好,并含有一定的难度,让孩子一个个攀爬过去。
三、带领幼儿回到教室,问他们你们觉得自己怎么样?在玩的过程中,你觉得哪点表现你有勇气?是哪一种勇气呢?
社会活动很重要的一点是情感的体验,并且我们想让大家看到通过这节课孩子们学到了什么。因此在试上录像后,我们组的成员,建议把第四部分“结束部分”改为拓展延伸,即设计一个游戏环节让孩子真正的去体验勇气。
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