如何提高高中生的英语写作能力
在2010年高考英语题山东卷中考查学生写作能力的书面表达,占30分;考察学生的阅读和表达双重能力的阅读表达,15分,两者就占总分值的将近三分之一,由此可见高考对学生写作能力的重视。那么如何提高学生的英语写作能力以适应高考要求呢?
一、加强听力训练,促进写作
通过听获得语言信息及感受,在外语学习中是基础的基础。为提高学生听力,使其获取更多的信息,从而为表达打下基础,要精心选择多样化题材,有对话,英美家庭生活习俗、风土人情、文化背景知识以及人物介绍;要语言地道,语速由慢到快,循序渐进。这样既扩大了学生知识面又提高了表达能力。
二、大量广泛阅读,促进写作
要提高写作水平,学生们应该大量阅读多种类型文章,拓宽知识面。在阅读中体会优秀作品遣词造句、谋篇布局的技巧,培养语感,透彻理解词义,深入认识成语和词的搭配,把握英语的固定用法和思维方式,从而写出准确地道的英语文章。例如,headandshouldersabove,我们不会想当然地认为是汉语“上面的头和肩膀”,因为我们已经体会了它的含义“远远超过,大大胜出”。
三、积累词汇,促进写作
犹如土木砖石是建筑的材料一样,词汇是说话写作的必需材料。如果要写一个句子,10个词有8个词拼写不出或拼写错误,又怎么能表达自己的思想呢?可见,衡量一个学生英语水平及交际能力的高低,关键还得看他掌握词汇量的多少。提高学生写的能力,必须掌握足够的词汇量,从而使学生在高考书面表达中,避免了因单词拼写错误而丢分。
四、书写规范,促进写作
高考“书面表达”的`质量,既反映在表达内容上,也反映在书面形式上,因此,在教学过程中,从入门阶段的书写、抄写、拼写到听写等等,都要坚持从书写26个字母的基本功抓起,要求学生书写规范,养成良好的书写习惯。
五、围绕课文综合训练,促进写作
现行高中课文,是对学生进行听、说、读、写综合训练的极好材料,故在课文教学中,应注意从以下几个方面培养学生的能力,从而为写打下基础。
1、遣词造句能力
课文中出现的动词,要特别注意,因为动词掌握得好坏,是学生能否正确遣词造句的关键,每学到一个动词,都要学生联系简单句5个基本句型考虑组成句子。不断培养学生动词决定句型的意识,让他们一造句子就自然地考虑到选用句型。
2、朗读和背诵能力
一般来说,听与读的训练量必须几十倍地多于说与写的量,才能较自如地在口头上或书面上表达自己想表达的。我们学汉语讲究“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,学英语也应这样。故在教学实践中,坚持让学生背诵部分优秀课文是一个行之有效的好方法。
3、口、笔头概括能力
在学生背诵课文的基础上,要求学生在给出关键词的基础上,口、笔头复述课文,从而培养学生的概括能力。
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