知觉的规律对学习的影响
学习方法2.67W
作为对事物整体属性进行反映的知觉,其本身具有以下几个特点:一是知觉具有选择性。作用于我们感官的外界事物是纷繁多样的,我们总是清晰地反映其中一部分,其余的事物则反映得比较模糊,而不是对它们都清晰的加以感知并作出反应,这种特性称为知觉的选择性。二是知觉具有理解性。在感知当前的事物时,人总是根据以往的知识经验来加以理解的,这种特性称为知觉的理解性。三是知觉具有整体性。知觉是把事物作为统一的整体加以反映,这种特性称为知觉的整体性。四是知觉具有恒常性。当知觉的物理条件在一定范围内改变的时候,知觉的映象仍然保持相对不变,这种特性称为知觉的恒常性。例如,一个凳子如从正上方看,则只能看到一块正方形的木板;如果从正前方看,却只能看到两条腿;但在我们头脑中,凳子还是凳子,这既不是一块木板,也不能只有两条腿。那么,在学习中,我们如何利用知觉的特性呢?一、突出知觉的对象我们知道,知觉的选择性,决定了我们感知什么样的事物。在学习过程中,则影响到我们能否对所学的重点、难点加以明晰的感知。要增加对这些问题的知觉,就必须突出这些知觉的对象。
具体有说有以下几种方法:1.增加对象的活动性。在固定不变的背景上运动的刺物易于成为知觉的对象。因此,在学习过程中,我们最能利用一些现代化的手段,如活动卡片、活动画片以及录童、录相等,把死的学习内容变为有声有色的流动形式,就会提高我们对这些问题的知觉。2.增加对象与背景的差别。实验证明,对象和背景的差别越大,对象越易从背景中突出,也就越易为人所知觉。因此,在学习过程中,我们要灵活运用圈圈点点及各种自己独创的符号,把要感知的重点、难点从整个学习内容中突出出来,以增加我们对它们的感知,提高学习效率。二、增强对感知对象的理解理解在知觉中起着很重要的`作用,它既可以提高知觉的速度,也使得知觉更加深刻和准确,而要达到这一目的,丰富的知识经验,是必不可少的条件。要丰富自己的知识经验,只有多闻多见。既要靠我们广泛的阅读,更要靠我们和大自然及人类的广泛接触,深刻地体会。勇敢地面对生活、走向生活、拥抱生活,这是丰富自己的知识经验的最好方法。三、避免错觉造成的影响错觉是人对外界事物不正确的知觉。在学习上,表现为对学习内容的错误感知或理解。例如,两个重量不同的自由落体,如果在同一高度上它们自由下落。哪一个更先到达地面呢?人们往往都以为重的事物就先落地,而实际上,这是一种错觉。形成错觉的因素很多,既有先前经验的影响,也和情绪及知觉对象所处的客观环境的变化有关。所谓“度日如年”的时间错觉,就是由于我们焦躁的情绪所致;而早晨的太阳大还是中午的大这一难倒“圣人”的问题,则是由于太阳的客观条件的变化造成的错觉所引出的。为了正确感知和理解学习内容,要尽量避免错觉造成的影响。
具体有说有以下几种方法:1.增加对象的活动性。在固定不变的背景上运动的刺物易于成为知觉的对象。因此,在学习过程中,我们最能利用一些现代化的手段,如活动卡片、活动画片以及录童、录相等,把死的学习内容变为有声有色的流动形式,就会提高我们对这些问题的知觉。2.增加对象与背景的差别。实验证明,对象和背景的差别越大,对象越易从背景中突出,也就越易为人所知觉。因此,在学习过程中,我们要灵活运用圈圈点点及各种自己独创的符号,把要感知的重点、难点从整个学习内容中突出出来,以增加我们对它们的感知,提高学习效率。二、增强对感知对象的理解理解在知觉中起着很重要的`作用,它既可以提高知觉的速度,也使得知觉更加深刻和准确,而要达到这一目的,丰富的知识经验,是必不可少的条件。要丰富自己的知识经验,只有多闻多见。既要靠我们广泛的阅读,更要靠我们和大自然及人类的广泛接触,深刻地体会。勇敢地面对生活、走向生活、拥抱生活,这是丰富自己的知识经验的最好方法。三、避免错觉造成的影响错觉是人对外界事物不正确的知觉。在学习上,表现为对学习内容的错误感知或理解。例如,两个重量不同的自由落体,如果在同一高度上它们自由下落。哪一个更先到达地面呢?人们往往都以为重的事物就先落地,而实际上,这是一种错觉。形成错觉的因素很多,既有先前经验的影响,也和情绪及知觉对象所处的客观环境的变化有关。所谓“度日如年”的时间错觉,就是由于我们焦躁的情绪所致;而早晨的太阳大还是中午的大这一难倒“圣人”的问题,则是由于太阳的客观条件的变化造成的错觉所引出的。为了正确感知和理解学习内容,要尽量避免错觉造成的影响。
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