小学五年级音乐《清晨》教学反思
《清晨》这首歌是一首校园歌曲,曲风清新,也是一首琅琅上口又充满着轻松快乐的歌曲,让人一听就觉得耳目一新,越听越愿意听,越唱越愿意唱。我第一次听完这首歌曲也就喜欢上了它,这首歌曲的节奏简单,学生们掌握得很快,不用我再多教,歌词虽然说有三段,但对于五年级的学生来说已经是“小菜一碟”了,刚刚学完这首歌曲,学生们都很喜欢唱,而且每次唱的时候都十分的投入。
但是在歌曲的第二乐段的第二乐句2221|7712|1—和第四乐句2221|7771|2—这两个乐句的.尾音不同,学生们很经常唱错掉,所以我就将这两个乐句单独拿出来让学生找不同,并且让学生反复练习,经过这两个环节之后,当学生唱到这两个地方时都会特别的注意,犯错的同学也变少了,都能将这两句的不同掌握好了。
等到全班都将歌曲唱的差不多了,我就采取男女生分开来唱,女生唱一段,男生唱一段,然后再全班合起来唱,全班唱的时候我觉得大家都唱得很好,特别是女孩子,十分积极,感情也都有唱出来。但是分开来唱之后我就发现男生没有女生积极,可能是五年级的男生比较害羞,都不敢大声唱出来,我所说的感情处理也都没有做出来,所以我一直鼓励男生们要大胆,不要拘束,通过和男生们朋友般的交流之后,他们放下了心中的“偶像”包袱,瞬间变成“实力派歌手”,男生们认真唱起来并不比女生差,反而更有韵味,我就跟他们说“许老师瞬间就成了你们男生的“粉丝”了!”听完之后大家都乐了,唱起来也更有感情了。
扩展乐器伴奏部分是学生们最喜欢的环节了,因为可以拿着打击节奏自己为歌曲配伴奏,学生们一个个都兴致勃勃的,而且现在都懂得与同学之间合作,拿不同的乐器打不同的节奏,但是配起来都很和谐,而且使歌曲也更加动听了。现在我就是有个困惑:在配伴奏这个环节,没法每个人都有乐器,没拿到乐器的同学要帮有拿乐器的同学伴唱,但是他们往往都提不起兴趣来唱,可能因为我没能让他们也拿上乐器吧,那我应该怎么让这些没拿乐器的同学积极的参与到这个环节当中呢?我想我应该会在课堂上寻找出这个答案吧,我也会更加努力的,争取让五年级的“大朋友们”继续持有学习音乐的兴趣。
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