小学语文《故乡的河》优秀教学反思
《故乡的河》是本期新编入的一篇课文,在第二单元“母亲河”这一主题单元的拓展阅读中,文章以平实的叙述表达真挚的情感,是一篇贴近生活、反映天真、充满好奇幻想的童心世界的佳作。
浉河是作者故乡的一条小河,这条小河记录了童年生活,写浉河,就是怀念故乡,怀念童年。教学这篇课文,我没有按照以往的`处理方式略讲拓展阅读课文,而是把它当作一篇主题课文,进行细致的分析、讲读。教学中,着重抓了两个点:
1.作者回忆有关浉河的童年往事,分别讲了几件事?
对这个问题的提出,我想让学生明确具体的事以及作者的选材。概述性回答问题,是六年级学生基本的阅读能力。在引导学生的过程中,我紧紧抓住“经历了什么事,结果怎样”,学生开始的回答是不全面和完整的,在老师多次提示下,明确概述完整的方法。其次,为什么单单回忆这两件事呢?引导学生讨论选材的问题,一是真实有趣、印象深刻;二是最能表现童年的天真无邪和富于想象的特点。与作文联系起来,就是选材的小、新、趣。
2.作者写故乡的河,为什么写小山和泉水?
作者是否偏题了呢?显然不是。第一、这座小山在河对岸。第二、从上文看,作者是从河入笔表现童年往事。从下文看,山上寺庙的泉水始终牵挂着作者对故乡的思念,是第二自然段的延续。
就这两个点,在教学中,通过学生的读一读、议一议、讲一讲,将问题弄懂。
课堂不会有十全十美的,一课一得,十课十得,只要长期坚持训练下去,就一定能让学生的阅读理解能力得到提高。这样,学生综合的语文素养才会不断提升。
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