小学科学《光的反射》教学反思
《光的反射》这节课是上一节课的延续,同样是研究光的传达,所不同的是这节课是研究光在传达途中碰到障碍物会怎么样。
我依照教材要求,对本课进行处置。从照亮目标的三个活动→认识光的反射原理光的反射在生活中的应用(后视镜、额镜)→教室中的运用→科学上的应用军事上的应用(潜望镜)→制作简易潜望镜→光的反射不利的一面→人眼对光线的调节。
依照这一过程,一步一步展开教学。同学学得轻松,掌握得也牢固。同学在老师的指导下,照亮目标的三个活动层层递进,让同学在不时的挑战中发生兴趣,最后同学能用两面镜子把书后面的'圆柱体照亮,从而总结得出光的反射原理。同学也学会了一种研究问题的思维程序,以后遇到问题就知道该怎样去探究了。
在知道了光的反射原理后,让同学认识光的反射原理在生活中的运用,我特意从医院和汽车行借来了额镜和反光镜。在实物的观察中,更让同学了解光的反射原理应用广泛。我还让同学制作简易潜望镜,准备好了资料,并把制作的地方都处置好,同学只要装置就行了,既降低了制作难度,又节约了教学时间,为让同学进行潜望镜原理的分析发明了更多的时间。而且这种制作非常符合同学的生活实际,既总结了知识,又运用了知识,还让同学用潜望镜进行观看,课堂气氛非常活跃。
当然在教学中我也有缺乏之处,教学语言单调直板,提出的问题过于简单,不利于激发同学进行考虑,同学的回答往往是在外表现象,没有深入发现实质。也没有让同学尽可能多的提出问题。忽视培养同学的质疑能力。对同学实验结果的展示不全面,只叫了一组同学,这样得到的科学结论不够客观。
总之,我觉得科学是求真求实的,平时教学中出现问题并不可怕,可怕的是我们不能发现问题,不能面对问题,在一堂堂的科学课上肯定还会出现更多的“怎么办”,我们的科学教师与其他学科的教师一样——“任重而道远”。
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