中国舞蹈基础知识
暑假即将来临,舞蹈考级也如火如荼地展开。学舞的孩子到底要不要参加考级呢?父母都希望自己的孩子多才多艺,学到的技能越多越好,再加上中国舞最能培养气质,纠正孩子的不良体型,于是便成了家长眼中的“宝贝”。可是,随着学习舞蹈的热潮,有多少家长能真正认识中国舞,对中国舞了如指掌呢?下面一起来看看中国舞的基本知识吧!
什么是纪功舞蹈:
反应和歌颂统治者功绩的舞蹈。中国历代统治者在取得王位以后,一般 要将自己的功绩或德政以乐舞的形式进行表现和宣传。所谓“功成作乐”。
东周的“礼崩乐坏”:
1 春秋战国之际,随着西周王权的崩溃,周初精心建立起来的的“礼乐政治”出现危机,致使“礼崩乐坏”的局面逐渐形成,在加之当时清新活泼,充满人间真情的民间乐舞涌入宫廷和贵族之家,严重冲击了雅乐的统治地位,加速了“礼崩乐坏”的进程;
2 “礼崩乐坏”的形成,还与艺术自身的发展规律休戚相关,在周初《六大舞》被固定下来后,长期用于宗庙祭祀变成经典的“先王之乐”,势必导致原有的艺术感染力和生命活力的'丧失,充满生机的“桑间濮上之乐”就会顺应时代的发展迅速发展起来。
《六大舞》:
黄帝的《云门》、尧的《大章》、舜的《大韶》、禹的《大夏》 汤的《大濩》、武的《大武》
《六小舞》:
《帗舞》、《羽舞》、《里舞》、《旄舞》、《干舞》、《人舞》
武的《大武》: 周武时期的乐舞,是武王克商后命周公而作,颂武王伐纣除其害的德能功 绩。
周代雅乐的主要功能:教化与祭祀
“百戏”:包括音乐,舞蹈,杂技,武术,幻术,滑稽表演等多种民间技艺的综合性演出形式。
“以舞相属”是汉代一种带游戏性质的礼性舞蹈,其形式为一个人自舞——他人继舞为报— —相属另一人,其目的是在相属过程中增进人际关系和人际情感。
汉代舞蹈的艺术特征(从形式上看)
1 纵向继承。对战国楚地民间舞蹈的翘袖折腰之姿,轻盈曼妙之态的继承。
2 横向吸收。一方面,从同时代的姊妹艺术如杂技,武术,幻术等方面吸收养料;另一方面对各地少数民族的舞蹈兼合并著。
汉代舞蹈的艺术特征(从思想上看)
1 神仙幻想,代表作《总会仙唱》,其以歌舞的形式表现了汉代人对神界歌舞的幻想,同时也折射出他们对人生永恒延续的希冀。
2 “人一己”意识,代表“以舞相属”,汉代人在向往神界的同时也积极于现实生活,“以舞相属”通过人民有来往的舞蹈过程,获得一种社会安全感和归属感,从而使个体的“人一己”意识得以表现并强化。
清商乐舞的特征:
1 抒至言情
2 飘逸娴雅
3 以目传情,眼神的运用
4 以轻见长,“体轻如风” “纤腰袅袅”
5 以妙取胜,“独特的意蕴”
宫廷宴乐:
指旧时王朝的宴飨典礼,娱乐欣赏中所运用的乐舞。
主要包括“九 十部伎” “坐 立部伎” “健 软舞” “大曲” “歌舞戏”
堂下立奏谓之“立部伎”:规模宏大,人数众多,其实雄伟。
堂下坐奏谓之“坐部伎”:人员较少,精巧典雅,温馨致雅。
宋的“队舞”的定义: 是以唐的多段体歌舞套曲——“大曲”为基础的结果,配上诗歌,道白,分段落表演的歌舞形式。
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