高效课堂下的初中英语词汇教学初探
开学第一天,轰轰烈烈的新一轮课改就全面铺开了,为了在英语课堂上更好地体现小组合作学习,我在第一堂课上所做的尝试就是让学生通过组内的共同合作,完成音标及相关词汇的自读。由于上半学期我向学生渗透过音标教学,所以我发现至少每个小组的组长掌握了不太复杂的音标及拼读规则。我想,如果将学生自读、自学词汇的习惯培养出来,那预习词汇的任务完全可以放在课下,当然就会提高课堂上的学习效率。具体操作如下:
Step1: 学生用不同颜色(不同线型)勾画出元音字母及其元音字母组合对应所发的音标,让学生先试读勾出的元音音标
Step2:教给学生拼读规则(辅音与元音的拼读)
Step3;小组内的每个学生进行音标的拼读(试读),遇到疑问组内合作解决,达成组内对每个单词的读音共识。
Step4:进行试读展示,(为了节省时间)每个小组出一名学生读一个单词,轮换组,轮换不同的学生直至把本节课要求的词汇读完。遇到不会读或读音不准时,别的组提出质疑并改正,全体性的读音问题,教师展示帮助解决。(展示、质疑、解决问题的均加分以鼓励)
Step5: 在学生对单词读音有了准确的把握后,进行组内的小组长领读、组员熟练的自读、彼此互相的查读,为下轮的看图说单词比赛做准备。
Step6:进行看图说单词的抢答比赛。可以说这一环节既是词汇的情境教学的体现,也是对小组合作成效的测评。
一开始肯定会显得所用时间冗长,过一阶段等学生的习惯培养出来以后,可以课前作为预习作业布置给学生,通过课上检测完成对词汇的学习。
当然,这样做随之会带来达不到正常的教学进度,也许会带来对月考成绩的影响,但我想坚持下去,毕竟是七年级的学生。授人以鱼不如授人以渔,学生掌握了一定的学习方法,到了八年级和九年级,反倒学习轻松、游刃有余。
-
大学英语四级口语复习技巧
为了方便同学们在大学英语四级口语考试中取得更高成绩,今天学习啦小编为大家整理了大学英语四级口语复习技巧。大学英语四级口语复习技巧1、自信朗读每个英文单词内容:看见单词,能即刻默写出它的音标;看到音标,能猜出单词操作:每天挑选30个长单词,先誊写音标,然后默写...
-
英语写作大解密
在英语作文中大家知道我这个单词为什么要大写呢?下面就让小编为大家详解一下吧。各位有没有想过,为什么在英语写作的时候,第一人称单数的代词I不管出现在句中什么位置都一定要大写呢?为什么you,we,they,he,she之类的人称代词不用大写呢?北京大学英语系教授辜正坤先生...
-
英语语法:直接引语变间接引语
在英语六级的学习过程中有哪些直接引语变间接引语的方法呢?下面就让小编为大家详解一下吧。一、概述引用或转述别人说的话时有两种方法:直接引述别人的原话,这叫做直接引语(directspeech)。用自己的话转述别人的话,叫间接引语(indirectspeech)。一般地讲,直接引语...
-
高考英语作文参考范文2017
现在高考作文模式单一,考察目的明确:就是看学生能不能按要求把事情写清楚,然后从修辞上考察学生英语能力。为了帮助大家备考,小编整理了一些高考英语作文范文,大家可以参考参考。推荐一家英语学习网站假如你是李华,你的朋友李明急于提高英语口语,你得知消息后,给他写...