浅谈高中英语词汇有效教学方法初探
[论文关键词]有效教学 词汇教学方法 词汇巩固方法
[论文摘要] 本文简述了高中词汇有效教学的意义,结合自己的教学实践,探讨了一些有效的词汇教学方法和词汇巩固方法。
一、引言
《普通高中英语课程标准(实验)》(部,2003;以下简称《课标》)中指出:“高中学生应学会使用3000个单词和400~500个习惯用语或固定搭配。”高中阶段生词增多,课文难度加大,需通过语境才能理解的词汇增加,因此在词汇教学中应要求学生注重对词汇所涵盖的各种意义的理解,关注词汇表达的准确性与灵活性,符合语境的需要。为适应新课标对词汇教学提出的新要求,教师需要探究有效的词汇教学方法,以期达到理想的教学效果。
二、词汇有效教学的意义
词汇是交际中最基本的元素,也是训练学生听、说、读、写等各种技能的基础。传统的词汇教学只是注重词汇的发音和记忆,不注重词的拓展和语法意义,停留在浅显的词汇教学层面,词汇量小,效率低下。“词汇量与词汇运用能力是影响语言学习成败的关键因素之一。”(秦建华,2006)高中学生虽然掌握了一定的词汇量,但在词汇学习中如果缺少必要的,会造成学生对词的语法意义(如词性、词的搭配、词的语法功能等)理解模糊。因此,对于高中英语教师来说,加强对学生词汇的学法指导,提高词汇教学的有效性是很有必要的。
三、词汇有效教学方法
(一)利用构词法扩大词汇量
构词法主要有三种:派生法、合成法和转换法。从最近几年高考对词汇的要求来看,根据构词法尤其是派生法推测词义的.能力非常重要。
例: Tales of the supernatural are common in all parts of Britain . In particular , there was (and perhaps still is) a belief in fairies (仙女) ( NMET2008广东).
在猜测下划线词supernatural时,如果学生能找到词根nature“自然”,从前缀super-“超级”,以及后缀 -al(一般构成形容词),即可推测supernatura的意思“超自然的”。在词汇教学中,教师应引导学生掌握常见的前缀和后缀,以扩大学生的词汇量。构词法中常见的前缀有 in(im,il,ir)- , ex- , re- , un- , en- , non- , sub- , super- , dis- , mis- , con(com,col,cor)- 等;后缀有-able(ible) , -al , -ish , -ful , -less , -ness , -ment , -ous , -ing , -ed , -tion(sion,ation,ition)等。多数情况下,前缀改变词根的词义,后缀改变词根的词性。
(二)通过上下文猜测词义
在阅读技能方面,《课标》要求学生能利用上下文和句子结构猜测词义。近年的高考在阅读理解题中都出现了词义猜测题。根据上下文推测词义,通常可利用以下线索:
1.近义或同义替换,即在句子或文章其他地方可找到相似的解释或表达。
例①:This strangely named vegetable is, however,as versatile as an egg. It can be steamed, fried or baked. 从后文的“这种蔬菜(像鸡蛋那样)可蒸、煎或烤”可推出versatile的意思为“(烹饪方法)多方面的”。
2.反义或转折关系。常见的提示词有 not, instead, on the contrary, though, although, even though, but, however, despite, in spite of, nevertheless, on the other hand等。
例②:Not all of these fairies are the friendly, people-loving characters that appear in Disney films, and in some folktales they are cruel and cause much human suffering(NMET2008广东).由not表示相反的关系,以及后文cause much human suffering可猜测与friendly和people-loving相对立的词cruel的意思为“残忍的”。
例③:Even though he was guilty,the merciful judge did not send him to prison.由even though表转折关系和主句意思可知,merciful 意为“仁慈的”。
3.因果关系。常用的连接词有because, so, thus, therefore, so…that…,consequently, as a result, as a consequence等。
例④:These tell the story of a mother whose baby grows sick and pale and has changed so much that it is almost unrecognizable to the parents(NMET2008广东). 由文中的has changed so much (变化如此之大) 可知unrecognizable 为“无法识别, 辨认不出来”的意思。
4.通过分析句子成分判断词性。
例⑤:Born in a poor family, Tom lives a tough life.通过句子分析可知tough为形容词,又由上文“出生于贫穷家庭”,可推测出tough所修饰的生活应该是“艰难的”生活。
5.定义或举例,即从上下文的定义或举例中推测词义。常见的引导词有that, that is, that is to say, that means, or, namely, in other words等。
例⑥:The little girl is an orphan , that is to say, she has no father and no mother.由后文可知orphan为“孤儿”的意思。
-
浅析行动学习法对供电企业班组长培训的重要性
论文摘要:行动学习是一种团队学习的形式。针对工作中的实际问题,团队成员通过充分的交流、质疑、反思,寻找解决工作难题的切实可行的方法。班组是供电企业最基本的细胞,班组长担当了承上启下的角色,引入行动学习的方法可以彻底解决“培训无法落地”的难题,有效提升班...
-
论基于中学生英语交际学习策略指导
论文关键词:初中英语英语交际策略指导论文摘要:本文试就中学生的英语交际学习策略指导作探析,旨在通过运用正确的教学思维模式来提高学生的语言交际和表达技能,从而提高他们的综合语言运用能力。交际策略的指导,不仅是英语课程本质功能的发展必然要求,更是提高学生语...
-
小组合作学习模式应贯彻在初中英语教学的始终
小组合作学习是以学习材料为线索、以学生为主体、以活动为形式,组织学生思考,合作完成某一任务的小组学习活动。在这种学习活动中,学生始终保持一种积极的、主动的学习状态,学生之间利用英语进行理解、交际互动。这一过程的良好实施能引起学生学习兴趣,激发学生积极...
-
有效提高英语课堂教学质量之我见
随着课程改革的深入,许多先进的教育教学理念逐渐为广大教师理解并接受,新的教学方法如同四月的鲜花竞相绽放,在课堂教学中,各地各校教改的呼声一浪高过一浪,教师们也不亦乐乎地投入到教改的大潮中,方法是多样的,但目的是单一的,那就是提高教学质量,如何提高教学质量拙见...