听说课教学反思
下面是两篇关于听说课的教学反思范文,仅供参考!
听说课教学反思(一)
英语听说课的教学旨在提高学生的听力理解能力和口语交际水平,力求促进学生英语素质的全面发展。听说教学是英语学习的先决条件,听说水平的高低在一定程度上反映了一个学生的英语整体水平。听说是人们进行言语交际的重要手段,是学习英语的重要途径之一。我有幸上了一节听说课,并认真参加了评课研讨活动。今天的研讨活动给了我很多启发,特别是李启莲老师给我们的指导、点评和培训,让我认识到我的听说课教学中存在许多不足和差距。下面就谈一下我对于本节英语听说课课堂教学的思考。
首先我对听说课的理解不到位,只认识了形式而没有领会其中的精髓,导致我的这节课显得有些不紧凑,环节设计和转承不够自然,由于对教材内容的横向联系理解不到位,导致我的情景设计就有些连续性不够;其次,我在听1a时所给出的问题太多太难,没有考虑学生的`接收程度,让学生听之前就产生了畏难情绪,不能轻松的听,甚至部分学生会失去听的兴趣,这样会让听说课质量大打折扣,达不到效果;在李老师的点拨和指导下,我认识到给学生的听力任务要层层递进,满满引导,方式要灵活多变,要让学生在轻松的情景设置和引导中完成要听的任务。再次,整节课的时间把控得也不是很理想,导致原来设计的让学生根据重点词语进行1a课文复述也没有完成,结尾也是没有进行总结就草草结束了。听说课强调学生的参与和互动,而本节课我对学生的引导方式太单一,没有很好的调动学生的积极性,所以学生说的太少,老师说的多了些。
总之,我觉的目前我最重要的是尽快转变自己教学观念,过去过多的注重了英语知识的教学,Section A , B里过于注重语法的学习,而忽视了听说能力的训练,今后我会不断努力,摸索实践,跟上改革的步伐,找到适合自己的教学方式。
听说课教学反思(二)
2016年4月6日早上第三节课以听说课模式进行了一堂小型的公开课,由景洪市教育局英语教研员李啟莲老师听课指导,在上245班之前,我在246班提前以听说课模式上过一堂。学生反应热情激烈,可能是因为我改变了以往的上课方法,整堂课我以分组竞赛的模式进行,冠军小组将不用做家庭作业。由此吸引学生整堂课关注教学内容,结果也确实起了作用。可在245班真正进行公开课时,结果却出乎意料,学生并没有我想象的那么热情活跃。难道不用做家庭作业对他们的吸引力还不够?之前我从来没有进行过这样的任务。反应应该很激烈才对呀。课后我仔细分析后发现可能因为我提前跟他们说过有老师来听课,学生感觉比较紧张,无法真正展现平常活跃的一面。
在教学方法上。
一、在单词的处理没有用词块教学模式,使得学生接触的词面缩小,不利于学生词汇的扩展。
二、听说课听说课注重的是学生的听和说。在说的练习上在李老师的建议下,说的过程练习的太少,学生输入少,就无法输出。因此在练的问题上应该给学生更多的时间。
三、此外,最大的问题是练习方式太单一,学生感觉无聊,不喜欢不断的重复的机械练习。在训练方式上我应该尝试用不同的方式进行。
四、在班级课堂管理上,应用不同的方式时时刻刻吸引学生的注意力,提高课堂管理能力,多学习不同的课堂管理方法。
-
小学语文《有趣的游戏》教学反思
人教版小学语文一年级上册的《有趣的游戏》是第一次口语交际。其教学目标是引导学生观察游戏的过程,在看图和游戏中产生口语交际的愿望,能简单地说出自己做游戏的过程和心理感受。教学完《有趣的游戏》后,写了篇教学反思,与各位小学语文老师分享以下。为了实现教学...
-
小学语文课改教学反思范文4篇
篇一:小学语文课改教学反思我庆幸,我赶上了新课程改革,走进了新课程改革背景下的小学语文教学,在这一过程中,我真切地看到了自己成长的轨迹,真切地感受到了一颗颗充满活力的教学弄潮儿,一个个充满生命张力的语文课堂。教学民主衣袂飘飘,楚楚动人,自主合作探究,情感、态度...
-
小学数学《笔算乘法》教学反思
1、从本班实际导入,创设了问题情景。新课标提出“让学生在生动具体的情景中学习数学”,我在课堂开始就从班级买作业本入手,再现了学生熟悉的情景,激发了学生的学习兴趣,同时,计算设置在学生熟悉的具体情景之中,激活了学生原有的知识与经验,使学生愿意去主动探索知识。2...
-
高中物理课堂教学反思4篇
身为一位到岗不久的教师,教学是我们的工作之一,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,如何把教学反思做到重点突出呢?下面是小编为大家整理的高中物理课堂教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。高中物理课堂教学反思1紧张忙碌的高一结束了。回首...